Latest news
Perspektif
Selasa, 14 April 2009
Seorang teman menulis di face book, mengatakan bahwa dia menyukai tulisan saya. Semalam saya tidak bisa tidur karena teringat satu hal dan merasa harus memberikan sesuatu kepadanya. Tulisan ini berkembang sendiri karena spontanitasnya.
Persepsi. Segala sesuatu tergantung dari cara kita memandangnya. Jika seorang pria dengan wajah pas-pasan mendapatkan pasangan seorang yang sangat cantik, maka kita akan mengatakan “anugerah untuk si pria, bencana untuk si wanita”. Dari sisi pandang berbeda, didapat hal yang berbeda. Anugerah dan bencana, secara kosa kata adalah berlawanan. Hal yang sama dapat berarti berbeda, tergantung pada cara kita memandangnya.
Kejadian di tempat kerja misalnya. Rekan kerja yang tidak berprestasi, kemampuan kerja minim tapi pendekatan ke atasan sangat baik (penjilat maksudnya), maka dia yang naik jabatan. Kita yang merasa lebih baik, menilai hal ini tidak adil. “Seharusnya aku yang dapat promosi”. Dari sisi pandang seperti ini, hal itu memang terasa tidak adil. Tetapi kita bisa memandangnya dengan cara lain. Kita tidak diberi kenaikan jabatan karena dianggap tidak siap untuk itu. Beban pikiran maupun pola hidup bisa sangat berubah. Atau kita dapat melihatnya dari sudut yang sama sekali berbeda. Kita tidak dipilih untuk jabatan itu, tetapi sedang disiapkan untuk menerima tanggung jawab posisi yang jauh lebih penting atau tepatnya “lebih sesuai”.
Kita berharap mendapat kekayaan yang besar. Proyek yang sudah di depan mata, lepas begitu saja. Kita bisa melihatnya sebagai bencana. “Ah, sayang. Kesempatan emas menjadi makmur, hilang begitu saja”. Mungkin kita dianggap belum memiliki kemampuan untuk mengelola pemberian materi sebesar itu. Atau kita bisa memandangnya sebagai bentuk “penyelamatan”, kita dihindarkan untuk menjadi orang sombong, suka foya-foya dan sebagainya. Rezeki sedang ditunda, untuk memberikan cukup waktu bagi kita untuk membentuk diri, menyiapkan pemahaman konsekuensi yang menyertai sebuah kelebihan.
Itoek dengan anaknya yang autis. Kita memiliki kecenderungan menggolongkan, mengklasifikasi, mengelompokkan. Manusia lebih melihat autis sebagai bentuk “cacat” yang lebih berkonotasi negatip. Hal ini lahir sebagai konsekuensi sempitnya pikiran dan kurangnya pemahaman tentang hakekat sesuatu. Saya lebih suka memandang anak autis sebagai pribadi dengan keistimewaan khusus. Hakekatnya mereka adalah manusia, dengan bakat khusus, konsentrasi tinggi dan ketekunan yang luar biasa. Mayoritas kita yang dianggap “normal”, tidak memiliki hal itu.
Itoek bisa menganggap anaknya sebagai bencana. Mungkin, Itoek sering mengalami masa-masa dimana air mata selalu mengiringi pertanyaan “Aku harus bagaimana?”. Tetapi mengamati upaya yang telah terceritakan di milis ini, saya yakin, Itoek lebih menganggap anaknya sebagai anugerah.
Itoek bisa saja menganggap hal ini sebagai cobaan yang sangat berat. “Why me?”. Buntutnya adalah protes ketidak adilan Yang Esa. Tetapi saya lebih suka memandangnya sebagai bentuk kepercayaan dari yang Maha Kuasa terhadap Itoek. Seorang Itoek dinilai memiliki kesabaran, ketekunan dan dedikasi untuk menerima “titipan” itu. Orang lain mungkin tidak berdaya jika menerima tugas dan tanggung jawab seperti ini. Intinya, Tuhan telah memilih hambanya yang terbaik. Tidak ada kebetulan, semua memiliki maksud dan tujuan. Kita hanyalah "agent-Nya".
Dari sudut pandang pribadi, saya tidak akan memiliki cukup stamina untuk menghadapi hal seperti itu.. Salut untuk Itoek. Menurut penggolongan manusia, saya memiliki empat jempol, tetapi dua jempol kaki sangat tidak pantas untuk diacungkan. Mohon maaf Itoek, saya hanya dapat mengacungkan dua jempol. Saya adalah pribadi yang sangat jarang sekali berdoa, untuk sementara ini. Tetapi untuk yang satu ini saya membuat pengecualian. Semoga yang Itoek inginkan untuk anaknya, menjadi kenyataan. Doa ini tidak memakai kata “akan menjadi”, karena itu hanya berarti penundaan. Amin.
Gatut,
Cause life is a lesson, you learn it when you do - Limp Bizkit
Tulisan cak Gatut (dikutip dari milist alumni89)
Selengkapnya......SURAT BUAT MAMA
Rabu, 18 Februari 2009
Mamaku sayang, aku mau cerita sama mama. Tapi ceritanya pake surat ya.
Kan , mama sibuk, capek, pulang udah malem.
Kalo aku banyak ngomong nanti mama marah kayak kemarin itu, aku jadinya takut dan nangis.
Kalo pake surat kan mama bisa sambil tiduran bacanya.
Kalo ngga sempet baca malem ini bisa disimpen sampe besok, pokoknya bisa dibaca kapan aja deh.
Boleh juga suratnya dibawa ke kantor.
Ma, boleh ngga aku minta ganti mbak? Mbak Jum sekarang suka galak, Ma.
Kalo aku ngga mau makan, piringnya dibanting di depan aku. Kalo siang aku disuruh tidur melulu, ngga boleh main, padahal mbak kerjanya cuman nonton TV aja.
Bukannya dulu kata mama mbak itu gunanya buat nemenin aku main?
Trus aku pernah liat mbak lagi ngobrol sama tukang roti di teras depan.
Padahal kata mama kan ngga boleh ada tukang-tukang yang masuk rumah kan?
Kalo aku bilang gitu sama mbak, mbak marah banget dan katanya kalo diaduin sama mama dia mau berhenti kerja.
Kalo dia berhenti berarti nanti mama repot ya?
Nanti mama ngga bisa kerja ya?
Nanti ngga ada yang jagain aku di rumah ya?
Kalo gitu susah ya, Ma?
Mbak ngga diganti ngga apa-apa tapi mama bilangin dong jangan galak sama aku.
Ma,bisa ngga hari Kamis sore mama nganter aku ke lomba nari Bali? Pak Husin sih selalu nganterin, tapi kan dia cowok, Ma. Ntar yang dandanin aku siapa?
Mbak Jum ngga ngerti dandan. Ntar aku kayak lenong.
Kalo mama kan kalo dandan cantik. Temen-temen aku yang nganterin juga mamanya.
Waktu lomba gambar minggu lalu Pak Husin yang nganter; tiap ada lomba Pak Husin juga yang nganter. Bosen, Ma.
Lagian aku pingin ngasi liat sama temen-temenku kalo mamaku itu cantik banget, aku kan bangga, Ma.
Temen-temen tuh ngga pernah liat mama.
Pernah sih liat, tapi itu tahun lalu pas aku baru masuk SD, kan mereka jadinya udah lupa tampangnya mama.
Ma, hadiah ulang tahun mulai tahun ini ngga usah dibeliin deh.
Uangnya mama tabungin aja. Trus aku ngga usah dibeliin baju sama mainan mahal lagi deh.
Uangnya mama tabung aja. Kalo uang mama udah banyak, kan mama ngga usah kerja lagi.
Nah, itu baru sip namanya.
Lagian mainanku udah banyak dan lebih asyik main sama mama kali ya?
Udah dulu ya, ma. Udah ngantuk.
I love you Ma..
------------ --------- ---------
Tahu kah anda...saat kita tua dan pensiun...atau saat kita meninggal...perusahaan memiliki ratusan, bahkan ribuan orang untuk menggantikan kita.
Tapi sadarkan kita...tidak ada satu pun yang bisa menggantikan kita di hati, pikiran dan ingatan anak kita tercinta yang ada di rumah...
SUDAHKAH KITA MEMIKIRKANNYA?
Kiriman dari jeng Itoek
Selengkapnya......Wanita karir
Senin, 16 Februari 2009
Perubahan jaman, tuntutan ekonomi atau karena jasa seorang Kartini (meskipun versi sejarah lain mungkin berbeda), menjadikan wanita (istri) yang bekerja menjadi hal yang lumrah. Tetapi polemik seringkali muncul karena masalah kodrati dan tanggung jawab mengelola urusan rumah tangga sehari-hari. Sementara, karir seringkali tidak bisa berjalan bersamaan dengan kesuksesan rumah tangga. Salah satu harus mengalah dan menjadi korban.
Tetapi, seorang istri yang bekerja juga berhubungan dengan tingginya tingkat pendidikan dan tanggung jawab moral untuk mengaplikasikan ilmunya. Belum lagi alasan sederhana, daripada nggangur yang berakhir dengan pembentukan klub gosip. Apapun alasannya, yang jelas jaman sekarang, wanita bekerja. Titik. Yang justru menarik adalah sikap para pria (suami).
Reaksi negatif suami dapat berupa perasaan tidak “nyaman” jika istrinya bekerja. Hal ini mungkin disebabkan karena :
1. Pergaulan istri menjadi lebih luas.
Dalam hal ini akan terjadi kekawatiran karena isteri bekerja berarti “pemandangan” yang lebih luas. Kontrol terhadap pergaulan atau posisi dianggap sulit sehingga menimbulkan perasaan curiga dan posesif.
2. Kemungkinan posisi kerja istri menjadi lebih baik.
Jabatan yang lebih tinggi atau karir istri yang lebih pesat akan melukai “harga diri” suami. Ketidakseimbangan akan terjadi. Si suami cuma kopral tapi istrinya sudah jenderal. Penghasilan istri juga menjadi lebih tinggi, sehingga runtuhlah posisi suami sebagai “pemberi nafkah lahir”.
3. Kemungkinan terbengkalainya urusan rumah tangga.
Misal pengasuhan anak menjadi terganggu sehingga muncul ketakutan anak-anak akan menjadi “anak pembantu, anak kaleng susu, atau anak sapi”
4. Kurangnya waktu untuk suami.
Bagaimanapun seorang suami butuh teman bicara, orang terdekat untuk berbagi cerita dan kesombongan.. Istri yang bekerja dianggap tidak dapat memberikan cukup waktu. Bahkan jika mau “private meeting” mungkin perlu janjian dulu, atau mengajukan surat permohonan. Ma, besok malam kita ..........ya?
Ketidak nyamanan suami akan berbuntut pada bentuk-bentuk pengekangan karena perasaan tidak aman seringkali ditunjukkan dalam bentuk “penyerangan”. Padahal jika dilihat point-point di atas, sebenarnya masalahnya ada pada siapa?. Lebih parah lagi jika sikap yang diambil adalah bentuk “kejahatan verbal”.
Maka dari itu, perlu penyeimbangan, perlu kompromi. Seorang istri bisa saja bekerja paruh waktu atau jenis pekerjaan yang waktunya fleksibel. Memang akan ada persyaratan, “Kau boleh bekerja, asal ..... tetapi hal ini masih lebih baik daripada pengekangan atau reaksi lain yang berlebihan. Misalnya istrinya sudah berpenghasilan, jadi suami merasa tidak perlu lagi memberikan “uang belanja”. Embargo ekonomi ini dimaksudkan agar istri mengalami “kesulitan finansial” sehingga berbalik kembali ke kodratinya. Percayalah, hal seperti ini ada dan terjadi. Kehidupan suami istri akan menjadi pertempuran yang melelahkan.
Status istri yang tidak bekerja (ibu rumah tangga), menjadi perdebatan berabad-abad sampai akhirnya diambil kesimpulan bahwa ibu rumah tangga adalah “karir tersulit di dunia”. Mayoritas suami merasa lebih “aman” jika istrinya berstatus seperti ini. Padahal karir tersulit ini bukan aktivitas mudah dan seharusnya memerlukan kerja tim.
Istri yang bekerja pun, melelahkan dan butuh energi ekstra. Misalnya, istri yang jualan rujak “siang ngulek, malam diulek. Yang jadi guru “siang ngajar, malam dihajar”. Yang jadi dokter “siang nyuntik, malam disuntik”. Yang jadi supir “siang mengendarai, malam ...........”. Teruskan sendiri deh.
Terlepas dari segala sesuatunya, hal ini mungkin hanya sebuah perspektif dari satu sisi. Sisi yang mungkin disebut orang sebagai feminis. Juga tidak bisa digeneralisir. Bagaimanapun suatu hal harus dipandang dari banyak sudut agar apa yang diamati menjadi jelas dan lengkap.
Gatut,
I did'nt mean to hurt you - Marshall Matthew
Tulisan cak Gatut (dikutip dari milist alumni89)
Selengkapnya......Kesimbangan suami istri
Salah satu hukum yang berlaku di kehidupan adalah hukum kesimbangan. Burung terbang membentangkan sayapnya berdasarkan keseimbangan. Bumi berputar pada poros mayanya berdasarkan kesimbangan. Bahkan seluruh ciptaan-Nya yang diberi istilah alam semesta berjalan dengan hukum kesimbangan.
Hukum keseimbangan didasari pada semua komponen yang bekerja sebagaimana mestinya. Misal jika sebuah mobil, roda depan berputar sementara roda belakang berhenti maka kesimbangan tidak tercapai. Atau contoh ekstrem yang ditakuti laki-laki dan berdampak pada wanita, masalah impotensi. Karena “satu komponen” tidak berfungsi maka keseimbangan tidak tercapai. Kasim, pelayan yang dikebiri akhirnya memiliki penyimpangan kehidupan seksual dan mempunyai ambisi kekuasaan yang berlebihan. Nggak imbang.
Demikian juga dengan kehidupan suami istri.. Keseimbangan sangat diperlukan. Kalau salah satu jauh lebih tinggi dari yang lain, mesti orang bilang “wah butuh dingklik”. Keseimbangan bisa dalam bentuk :
1. Pendidikan. Jika salah satu memiliki gelar S1 maka yang lain sebaiknya juga demikian, atau setidaknya hanya setingkat di bawahnya. Biar bisa nyambung. Jika yang satu ngomong masalah kebijakan harga BBM, maka akan jadi nggak seimbang jika yang lain berpikir masalah kompor di dapur. Makanya sampai ada persyaratan, istri lulusan Akabri minimal harus sarjana, dan masih banyak contoh lain.
2. Status sosial. Jika seorang jadi pimpinan maka pendampingnya harus bisa mengimbangi, setidaknya bisa berperilaku layaknya seorang pendamping pimpinan. Kalau seseorang mendatangi suatu acara resmi dengan pakaian necis, maka nggak pada tempatnya jika pasangannya pakai sandal jepit.
3. Pengetahuan. Setidaknya kalau ngobrol biar bisa klop. Coba bayangkan jika kita sudah ngomong panjang lebar, pasangan cuma buka mulut, “dlongop” dan berkata “hah?”. Atau pada masalah mendidik anak, benar-benar jadi maslaah jika yang satu pakai metode masa kini sementara yang lain masih sambil bawa sapu lidi.
4. Hobi, sifat dan masih banyak lagi.
Makanya para leluhur mengatakan kalau cari jodoh harus dilihat bibit, bobot dan bebetnya. Sepertinya hal ini disalah pahami sebagai bentuk pemilihan berdasarkan materi semata, padahal hal ini menjadi konsep yang tinggi dalam seleksi. Pasangan dianggap “jodoh” jika ada kemiripan di wajah. Ini adalah sebuah bahasa simbolik nenek moyang. Setidaknya harus memiliki banyak kesamaan. Makanya kalau “bubaran” ada ungkapan “we have nothing in common”.
Kita memang tidak bisa berharap agar setiap pasangan memiliki semua persamaan yang ada. Tetapi perbedaan yang disadari sekalipun bisa memicu terjadinya masalah. Jika pasangan terlalu pendiam meskipun yang lain sangat menyadari hal itu, hal ini akan menjadi sebuah kerawanan karena dapat memicu yang lain untuk mencari “lawan bicara yang seimbang” di dunia luar. Sementara “lawan bicara yang seimbang” adalah nominator “lawan tanding” untuk babak-babak selanjutnya.
Komunikasi itu dua arah (mestinya begitu kan, Etik). Setidaknya, jika terdapat sebuah perbedaan maka satu sama lain harus mendekat, agar kesenjangan tidak terlalu lebar lagi. Kalau yang satu bersikukuh pada posisinya maka tinggal tunggu waktu terjadinya proses “melarikan diri”.
Proses “mendekatkan diri” pada suatu perbedaan dapat dilakukan dengan toleransi. Misal yang satu suka mendengarkan musik yang keras. Dia harus mau mengurangi volume karena pasangannya tidak suka suara ribut. Tetapi yang lain harus mulai menolerir “yah, kalau suara segitu, nggak apa-apa lah”.
Proses penting yang lain adalah komunikasi langsung, berbicara satu sama lain. Ngobrol antar pasangan menjadi hal penting meski terlihat sepele. Sex memang vital, tapi itu kan cuma butuh beberapa menit (memang ada yang sampai jam-jaman, berhari-hari?). Sisa waktu sekian banyak dalam sehari kan kebanyakan digunakan untuk ngomong. Komunikasi.
Bagaimana kesimbangan anda dengan pasangan? Dicek lagi. Ambil timbangan badan dan meteran.
Gatut,
Andai engkau jadi bunga .... (siapa ya yang menyanyikan?)
Tulisan cak Gatut (dikutip dari milist alumni89)
Selengkapnya......Cemburu
Selasa, 27 Januari 2009
Dalam kehidupan berpasangan (menikah), rasa cemburu merupakan suatu bentuk kewajaran yang tidak bisa dihindari. Karena bagaimanapun, di luar sana masih banyak “pemandangan” yang menyenangkan. Manusiawi dan wajar. Tetapi hal ini tidak lagi manusiawi dan menjadi tidak wajar jika dilakukan secara berlebihan.
Tiap orang bereaksi secara berbeda terhadap hal ini. Secara umum dikatakan wanita lebih ekspresif dalam pengungkapannya. Bisa dimengerti karena perasaan menjadi hal yang dominan. Perasaan ini muncul sebagai bentuk tindakan kewaspadaan, kecurigaan dan reaksi dari pembacaan “tanda-tanda” di sekitar. Tindakan yang mungkin dilakukan :
1. Kontrol. Biasanya dilakukan dengan kontrol terhadap posisi dan kondisi pasangan. Sehingga ada jadual seperti di salah satu iklan komersial “Dimana ? Lagi ngapain ? Sama siapa?”. Padahal jika “kecurigaan” ini tidak berdasar maka yang dikontrol menjadi risi di hadapan teman-temannya. Eh, harus lapor komandan.
2. Pembatasan ruang gerak. Dilakukan dengan berbagai cara, misal dengan membatasi uang saku, asal cukup pulang pergi dari rumah ke tempat kerja. Biar nggak bisa untuk sewa losmen atau hotel (ups!). Padahal, si pasangan akan menjadi bersiasat. Simpan uang lebih di bawah jok, kotak alat, bahkan jadi rajin nabung.
3. Pengeledahan. Lihat hp-nya ada sms mencurigakan nggak, lihat dompetnya, bau bajunya. Padahal semua sms terkait sudah dihapus, dompet sudah disterilkan dan bau baju sudah dinetralisir.
4. Macem-macem deh pokoknya.
Kontrol, pembatasan atau tindakan apapun umumnya berujung pada pengekangan gerak. Hewan peliharaan jika dijerat tali yang pendek akan berontak. Jika dibiarkan lepas maka dia akan lari. Mending dilepas saja, dengan diberi pagar secukupnya agar merasakan cukup kebebasan. Pengekangan berlebihan nanti akan berhadapan dengan Naif “posesif”.
Tindakan-tindakan seperti ini cuma akan menjadi bentuk penyiksaan diri. Yang menjadi dasar adalah ketidak mauan “berbagi”. Cinta, kasih sayang diharapkan didapat utuh 100%. Kawatirnya, jika berbagi jadi separuhnya. Padahal, cinta dan kasih sayang merupakan produk yang tidak akan kering sumbernya. Kalau mencintai, mengasihi atau menyayangi seseorang di masa lalu, rasa itu akan tetap ada, akan muncul lagi, tinggal menunggu pemicunya.
Selingkuh pada dasarnya adalah bentuk kecurangan, dilakukan secara sembunyi-sembunyi. Maka dari itu kalau pengin dengan “yang lain” mending ketahuan saja, jadi sudah nggak bisa dibilang selingkuh (he 3x).. Belum lagi ada perselingkuhan bentuk lain, misal selingkuh dengan pekerjaan, dengan mancing, dengan file atau hal-hal lain yang nggak punya jenis kelamin.
Jadi biar saja, karena jika kemauan sudah kuat maka berbagai siasat dan akal akan dilakukan. Daripada menyiksa diri, mending direlakan. Kalau toh “peliharaan” itu lepas maka yang perlu dilakukan adalah menyatakan bahwa “yang rugi dia, bukan saya. Kalau sampai pulang, nggak akan saya kasih makan”. Simple.
Tentang saya, ah kayaknya nggak usah tahu deh.
Gatut,
Mungkin aku patut..membenci dia - Tere
Selengkapnya......Poligami
Kata yang mengundang senyum manis para pria dan senyum masam para wanita. Tapi toh sejarah ke sejarah banyak mencatat kisahnya. Kaisar, raja, bangsawan, tuan tanah dll sering identik dengan pola seperti ini. Istana, harem, keputren atau apapun istilahnya. Bahkan ada cerita seorang kepala suku dengan 40 pengawal pribadi laki-laki yang semuanya adalah anak sulungnya. Wuih, betul-betul pasukan khusus!
Biar bagaimanapun, poligami merupakan topik menarik. Simak sapaan akrab teman-teman yang lama nggak ketemu. “Istrinya sudah berapa?”. Atau jika di suatu forum diberi kesempatan untuk memperkenalkan diri maka biasanya “Nama saya X, istri baru satu”. Bagi laki-laki kayaknya hal ini menjadi cita-cita yang digantung setinggi langit.
Dari banyak kejadian dan peristiwa, sepertinya penyebab umum laki-laki melakukan poligami adalah sebagai berikut :
1. Memberikan “perlindungan” bagi yang membutuhkan, misal yang sudah dicontohkan Nabi Muhammad.
2. Keberuntungan dalam mencari nafkah. Biasanya hal ini memicu keinginan untuk membuka “kantor cabang” dengan tetap mempertahankan “kantor pusat”.
3. Ketidak hadiran anak-laki-laki. Biasanya istri yang hanya “memberi”anak-anak perempuan akan diduakan dalam upaya membuka “pabrik”baru. Padahal alasan seperti ini, lemah jika ditinjau dari sisi medis. Secara genetis, laki-laki adalah pembawa sifat (kromosom XY), jadi yang menentukan jenis bibitnya. Wanita lebih berfungsi sebagai “kebun bibit” untuk menyemaikan., sehingga hanya bisa pasrah menerima apaun jenis bibitnya. So, kalau ada yang hanya punya anak perempuan, maka ketidak hadiran anak laki-laki bukanlah kesalahan istri. Ungkapan “kamu nggak bisa ngasih aku anak laki-laki” adalah satu ungkapan bodoh. Toh, untuk apa terperangkap dengan keinginan ini, jika nggak punya kerajaan untuk diwariskan, tidak punya gelar untuk diturunkan atau punya nama besar yang bisa digariskan. Toh, pada hakekatnya itu juga nggak penting. Cukup disadari bahwa, mungkin kita hanya dipercaya untuk dititipi anak perempuan. Atau anggap saja anak-anak perempuan merupakan “rem” bagi kelakukan bapaknya (he 3x).
Note : Halo Sisil dengan 3 anak perempuan. Seorang yang cukup alim pernah mengatakan bahwa jika bisa menjaga 3 anak perempuan tetap suci sampai pernikahannya, maka tiket surga sudah di tangan. Nah khan, ketidak hadiran anak laki-laki bisa disyukuri, setidaknya tidak perlu inden atau antri tiket, sudah punya free pass-nya.
4. Kemauan (hak) laki-laki. Karena merasa sudah diperintahkan untuk mengawini 2, 3, 4 atau bahan ada yang menafsirkannya sebagai jumlahnya.
5. Menghindari “jajan”. Karena membutuhkan “penyaluran” maka dianggap memerlukan “saluran-saluran” baru. Sehingga jika yang satu mampet, yang lain masih bisa dialiri. Agar higienitas dan keabsahan tetap terjaga maka harus dilakukan secara yuridis formal. Nah, lo bahasanya.
6. Kemampuan laki-laki (maaf) di atas ranjang, sifat, kepribadian dan yang sejenis.. No comment.
Apapun alasan yang tersedia di atas, ada satu teori yang menarik. Poligami awalnya merupakan konsep untuk “membagi cinta”. Hal ini dilakukan untuk menghindari kecintaan yang terlalu berlebihan pada satu orang sehingga dianggap menduakan Yang Tunggal. Sehingga, seorang istri yang merelakan suaminya meniti jalan “pembagian cinta” akan mendapatkan nilai yang tinggi, karena memang berat untuk dilakukan. Ya?
Kodrati atau hanya sekedar fakta memang begitulah adanya. Jumlah wanita masih jauh lebih banyak, sehingga “jatah” untuk laki-laki masih terbuka lebar. Poliandri nggak boleh, di pelajaran SMA dulu katanya karena akan susah menentukan siapa bapaknya. Tapi dengan kemajuan teknologi DNA, alasan ini menjadi gugur. Kayaknya alasan kodrat lebih bisa diterima.
Tentang saya sendiri, ijin sejak awal sudah diberikan. Tapi nggak pernah saya pakai, soalnya satu aja nggak habis-habis. He 3x
Gatut,
Cinta ini memang untuk dirimu ... dan untuk dirinya - Pinkan Mambo
Selengkapnya......Children of the future---
Senin, 22 Desember 2008
Buat yg punya anak... atau akan punya anak.... atau mungkin prinsip2 yg ada bahkan bisa diterapkan dalam kehidupan kerja sehari2..........
Cukup panjang, tapi menarik untuk dicermati....
------------------------------------------------
Children of the future
Note : Mungkin sudah pernah dapat, tapi bagus untuk pemahaman sebagai ortu
Pendidikan "anak karbitan"
Pendidikan bagi anak usia dini sekarang tengah marak-maraknya. Dimana mana orang tua merasakan pentingnya mendidik anak melalui lembaga persekolahan yang ada. Mereka pun berlomba untuk memberikan anak-anak mereka pelayanan pendidikan yang baik. Taman kanak-kanak pun berdiri dengan berbagai rupa, di kota hingga ke desa. Kursus-kursus kilat untuk anak-anak pun juga
bertaburan di berbagai tempat. Tawaran berbagai macam bentuk pendidikan ini amat beragam. Mulai dari yang puluhan ribu hingga jutaan rupiah per bulannya. Dari kursus yang dapat membuat otak anak cerdas dan pintar berhitung, cakap berbagai bahasa, hingga fisik kuat dan sehat melalui kegiatan menari, main musik dan berenang.
Dunia pendidikan saat ini betul-betul penuh dengan denyut kegairahan. Penuh tawaran yang menggiurkan yang terkadang menguras isi kantung orangtua ...
Captive market
Kondisi diatas terlihat biasa saja bagi orang awam. Namun apabila kita amati lebih cermat, dan kita baca berbagai informasi di intenet dan lileratur yang ada tentang bagaimana pendidikan yang patut bagi anak usia dini, maka kita akan terkejut!
Saat ini hampir sebagian besar penyelenggaraan pendidikan bagi anak-anak usia dini melakukan kesalahan. Di samping ketidak patutan yang dilakukan oleh orang tua akibat ketidaktahuannya!
Anak-Anak Yang Digegas...
Ada beberapa indikator untuk melihat berbagai ketidakpatutan terhadap anak. Di antaranya yang paling menonjol adalah orientasi pada kemampuan intelektual secara dini. Akibatnya bermunculanlah anak-anak ajaib dengan kepintaran intelektual luar biasa. Mereka dicoba untuk menjalani akselerasi dalam pendidikannya dengan memperoleh pengayaan kecakapan-kecakapan akademik di dalam dan di luar sekolah.
Kasus yang pernah dimuat tentang kisah seorang anak pintar karbitan ini terjadi pada tahun 1930, seperti yang dimuat majalah New Yorker. Terjadi pada seorang anak yang bernama William James Sidis, putra seorang psikiater. Kecerdasan otaknya membuat anak itu segera masuk Harvard College
walaupun usianya masih 11 tahun. Kecerdasannya di bidang matematika begitu mengesankan banyak orang. Prestasinya sebagai anak jenius menghiasi berbagai media masa. Namun apa
yang terjadi kemudian?
James Thurber seorang wartawan terkemuka. pada suatu hari menemukan seorang pemulung mobil tua, yang tak lain adalah William James Sidis. Si anak ajaib yang begitu dibanggakan dan membuat orang banyak berdecak kagum pada beberapa waktu silam.
Kisah lain tentang kehebatan kognitif yang diberdayakan juga terjadi pada seorang anak perempuan bernama Edith. Terjadi pada tahun 1952, dimana seorang Ibu yang bemama Aaron Stern telah berhasil melakukan eksperimen menyiapkan lingkungan yang sangat menstimulasi perkembangan kognitif anaknya sejak si anak masih benapa janin. Baru saja bayi itu lahir ibunya telah memperdengarkan suara musik klasik di telinga sang bayi. Kemudian diajak berbicara dengan menggunakan bahasa orang dewasa. Setiap saat sang bayi dikenalkan kartu-kartu bergambar dan
kosa kata baru.
Hasilnya sungguh mencengangkan!
Di usia 1 tahun Edith telah dapat berbicara dengan kalimat sempurna.
Di usia 5 tahun Edith telah menyelesaikan membaca ensiklopedi Britannica.
Usia 6 tahun ia membaca enam buah buku dan Koran New York Times setiap harinya.
Usia 12 tahun dia masuk universitas.
Ketika usianya menginjak 15 tahun ia menjadi guru matematika di Michigan State University.
Aaron Stem berhasil menjadikan Edith anak jenius karena terkait dengan kapasitas otak yang sangat tak berhingga. Namun khabar Edith selanjutnya juga tidak terdengar lagi ketika ia dewasa. Banyak kesuksesan yang diraih anak saat ia menjadi anak, tidak menjadi sesuatu yang bemakna dalam kehidupan anak ketika ia menjadi manusia dewasa.
Berbeda dengan banyak kasus legendaris orang-orang terkenal yang berhasil mengguncang dunia dengan penemuannya. Di saat mereka kecil mereka hanyalah anak-anak biasa yang terkadang juga dilabel sebagai murid yang dungu.
Seperti halnya Einsten yang mengalami kesulitan belajar hingga kelas 3 SD. Dia dicap sebagai anak bebal yang suka melamun. Selama berpuluh-puluh tahun orang begitu yakin bahwa keberhasilan anak di masa depan sangat ditentukan oleh faktor kognitif. Otak memang memiliki kemampuan luar biasa yang tiada berhingga. Oleh karena itu banyak orangtua dan para pendidik tergoda untuk melakukan "Early Childhood Training".
Era pemberdayaan otak mencapai masa keemasannya. Setiap orangtua dan pendidik berlomba-lomba menjadikan anak-anak mereka menjadi anak-anak yang super (Superkids). Kurikulum pun dikemas dengan muatan 90% bermuatan kognitif yang mengfungsikan belahan otak kiri. Sementara fungsi belahan otak kanan hanya mendapat porsi 10% saja. Ketidakseimbangan dalam memfungsikan ke dua belahan otak dalam proses pendidikan di sekolah sangat mencolok. Hal ini terjadi sekarang dimana-mana, di Indonesia... .
"Early Ripe, early Rot...!"
Gejala ketidakpatutan dalam mendidik ini mulai terlihat pada tahun 1960 di Amerika. Saat orangtua dan para professional merasakan pentingnya pendidikan bagi anak-anak semenjak usia dini. Orangtua merasa apabila mereka tidak segera mengajarkan anak-anak mereka berhitung, membaca dan menulis sejak dini maka mereka akan kehilangan "peluang emas" bagi anak-anak mereka selanjutnya. Mereka memasukkan anak-anak mereka sesegera mungkin ke Taman Kanak¬Kanak (Pra Sekolah). Taman Kanak-kanak pun dengan senang hati menerima anak-anak yang masih berusia di bawah usia 4 tahun. Kepada anak-anak ini gurunya membelajarkan membaca dan berhitung secara
formal sebagai pemula.
Terjadinya kemajuan radikal dalam pendidikan usia dini di Amerika sudah dirasakan saat Rusia meluncurkan Sputnik pada tahun 1957. Mulailah "Era Headstart" merancah dunia pendidikan. Para akademisi begitu optimis untuk membelajarkan wins dan matematika kepada anak sebanyak dan sebisa mereka (tiada berhingga). Sementara mereka tidak tahu banyak tentang anak, apa yangmereka butuhkan dan inginkan sebagai anak.
Puncak keoptimisan era Headstart diakhiri dengan pernyataan Jerome Bruner, seorang psikolog dari Harvard University yang menulis sebuah buku terkenal "The Process of Education" pada lahun 1960, la menyatakan bahwa kompetensi anak untuk belajar sangat tidak berhingga. Inilah buku suci
pendidikan yang mereformasi kurikulum pendidikan di Amerika. "We begin with the hypothesis that any subject can be taught effectively in some intellectually honest way to any child at any stage of development" . Inilah kalimat yang merupakan hipotesis Bruner yang di salahartikan oleh banyak pendidik, yang akhirnya menjadi bencana! Pendidikan dilaksanakan dengan cara memaksa otak kiri anak sehingga membuat mereka cepat matang dan cepat busuk... early ripe, early rot!
Anak-anak menjadi tertekan. Mulai dari tingkat pra sekolah hingga usia SD. Di rumah para orangtua kemudian juga melakukan hal yang sama, yaitu mengajarkan sedini mungkin anak-anak mereka membaca ketika Glenn Doman menuliskan kiat-kiat praktis membelajarkan bayi membaca.
Bencana berikutnya datang saat Arnold Gesell memaparkan konsep "kesiapan-readiness" dalam ilmu psikologi perkembangan temuannya yang mendapat banyak decakan kagum. Ia berpendapat tentang "biological limitations on learning'. Untuk itu ia menekankan perlunya dilakukan intervensi dini dan rangsangan inlelektual dini kepada anak agar mereka segera siap belajar apapun.
Tekanan yang bertubi-tubi dalam memperoleh kecakapan akademik di sekolah membuat anak-¬anak menjadi cepat mekar. Anak-anak menjadi "miniature orang dewasa ". Lihatlah sekarang, anak-anak itu juga bertingkah polah sebagaimana layaknya orang dewasa. Mereka berpakaian seperti orang dewasa, berlaku pun juga seperti orang dewasa.
Di sisi lain media pun merangsang anak untuk cepat mekar terkait dengan musik, buku, film, televisi, dan internet. Lihatlah maraknya program teve yang belum pantas ditonton anak-anak yang ditayangkan di pagi atau pun sore hari. Media begitu merangsang keingintahuan anak tentang dunia seputar orang dewasa. Pendek kata media telah memekarkan bahasa, berpikir dan perilaku anak lumbuh kembang secara cepat.
Tapi apakah kita tahu bagaimana tentang emosi dan perasaan anak?
Apakah faktor emosi dan perasaan juga dapat digegas untuk dimekarkan seperti halnya kecerdasan?
Perasaan dan emosi ternyata memiliki waktu dan ritmenya sendiri yang tidak dapat digegas atau dikarbit. Bisa saja anak terlihat berpenampilan sebagai layaknya orang dewasa, tetapi perasaan mereka tidak seperti orang dewasa. Anak-anak memang terlihat tumbuh cepat di berbagai hal tetapi tidak di semua hal.
Tumbuh mekarnya emosi sangat berbeda dengan tumbuh mekarnya kecerdasan (intelektual) anak. Oleh karena perkembangan emosi lebih rumit dan sukar, terkait dengan berbagai keadaan, Cobalah perhatikan, khususnva saat perilaku anak menampilkan gaya "kedewasaan ", sementara perasaannya
menangis berteriak sebagai "anak". Seperti sebuah lagu popular yang pernah dinyanyikan suara emas seorang anak laki-laki "Heintje" di era tahun 70-an...
I'm Nobody'S Child
I'M NOBODY'S CHILD
I'M nobody's child I'm nobodys child Just like a flower
I'm growing wild
No mommies kisses and no daddy's smile Nobody's touch me
I'm nobody's child
Dampak Berikutnya Terjadi... ketika anak memasuki usia remaja.
Akibat negatif lainnya dari anak-anak karbitan terlihat ketika ia memasuki usia remaja. Mereka tidak segan-segan mempertontonkan berbagai macam perilaku yang tidak patut. Patricia 0' Brien menamakannya sebagai "The Shrinking of Childhood'.
" Lu belum tahu ya... bahwa gue telah melakukan segalanya", begitu pengakuan seorang remaja pria berusia 12 tahun kepada teman-temannya.
"Gue tahu apa itu minuman keras, drug, dan seks " serunya bangga.
Berbagai kasus yang terjadi pada anak-anak karbitan memperlihatkan bagaimana pengaruh tekanan dini pada anak akan menyebabkan berbagai gangguan kepribadian dan emosi pada anak. Oleh karena ketika semua menjadi cepat mekar.... kebutuhan emosi dan sosial anak jadi tak dipedulikan! Sementara anak sendiri membutuhkan waktu untuk tumbuh, untuk belajar dan untuk berkembang, .... sebuah proses dalam kehidupannya !
Saat ini terlihat kecenderungan keluarga muda lapisan menengah ke atas yang berkarier di luar rumah tidak memiliki waktu banyak dengan anak-anak mereka. Atau pun jika si ibu berkarier di dalam rumah, ia lebih mengandalkan tenaga "baby sitter" sebagai pengasuh anak-anaknya. Colette Dowling menamakan ibu-ibu muda kelompok ini sebagai "Cinderella Syndrome" yang senang window shopping, ikut arisan, ke salon memanjakan diri, atau menonton telenovela atau buku romantis. Sebagai bentuk ilusi menghindari kehidupan nyata vang mereka jalani.
Kelompok ini akan sangat bangga jika anak-anak mereka bersekolah di lembaga pendidikan yang mahal, ikut berbagai kegiatan kurikuler, ikut berbagai Ies, dan mengikuti berbagai arena, seperti lomba penyanyi cilik, lomba model ini dan itu. Para orangtua ini juga sangat bangga jika anak-anak mereka superior di segala bidang, bukan hanya di sekolah. Sementara orangtua yang sibuk juga mewakilkan diri mereka kepada baby sitter terhadap pengasuhan dan pendidikan anak¬-anak mereka. Tidak jarang para baby sitter ini mengikuti pendidikan parenting di Iembaga pendidikan eksekutif sebagai wakil dari orang tua.
ERA SUPERKIDS
Kecenderungan orangtua menjadikan anaknya "be special " daripada "be average or normal sernakin marak terlihat. Orangtua sangat ingin anak-anak mereka menjadi "to exel to be the best". Sebetulnya tidak ada yang salah. Namun ketika anak-anak mereka digegas untuk mulai mengikuti berbagai kepentingan orangtua untuk menyuruh anak mereka mengikuti beragam kegiatan, seperti kegiatan mental aritmatik, sempoa, renang, basket, balet, tari ball, piano, biola, melukis, dan banyak lagi lainnya...maka lahirlah anak-anak super---"SUPERKIDS' ". Cost merawat anak superkids ini sangat mahal.
Era Superkids berorientasi kepada "Competent Child". Orangtua saling berkompetisi dalam mendidik anak karena mereka percaya "earlier is better". Semakin dini dan cepat dalam menginvestasikan beragam pengetahuan ke dalam diri anak mereka, maka itu akan semakin baik. Neil Posmant seorang sosiolog Amerika pada tahun 80-an meramalkan bahwa jika anak-anak tercabut dari masa kanak-kanaknya, maka lihatlah...ketika anak-anak itu menjadi dewasa, maka ia akan menjadi orang dewasa yang kekanak-kanakan!
BERBAGAI GAYA ORANGTUA
Kondisi ketidakpatutan dalam memperIakukan anak ini telah melahirkan berbagai gaya orangtua (Parenting Style) yang melakukan kesalahan -"miseducation" terhadap pengasuhan pendidikan anak-anaknya. Elkind (1989) mengelompokkan berbagai gaya orangtua dalam pengasuhan,
antara lain:
Gourmet Parents-- (ORTU B0RJU)
Mereka adalah kelompok pasangan muda yang sukses. Memiliki rumah bagus, mobil mewah, liburan ke tempat-tempat yang eksotis di dunia, dengan gaya hidup kebarat-baratan. Apabila menjadi orangtua maka mereka akan cenderung merawat anak-anaknya seperti halnya merawat karier dan harta mereka. Penuh dengan ambisi! Berbagai macam buku akan dibaca karena ingin tahu isu-isu mutakhir tentang cara mengasuh anak. Mereka sangat percaya bahwa tugas pengasuhan yang baik seperti halnya membangun karier, maka "superkids" merupakan bukti dari kehebatan mereka sebagai orangtua.
Orangtua kelompok ini memakaikan anak-anaknva baju-baju mahal bermerek terkenal, memasukkannya ke dalam program-program eksklusif yang prestisius. Keluar masuk restoran mahal. Usia 3 tahun anak-anak mereka sudah diajak tamasya keliling dunia mendampingi orangtuanya. Jika suatu saat kita melihat sebuah sekolah yang halaman parkirnya dipenuhi oleh berbagai merek mobil terkenal, maka itulah sekolah dimana banyak kelompok orangtua "gourmet" atau kelompok borju menyekolahkan anak-anaknya.
College Degree Parents --- (ORTU INTELEK)
Kelompok ini merupakan bentuk lain dari keluarga intelek yang menengah ke atas. Mereka sangat peduli dengan pendidikan anak-anaknya. Sering melibatkan diri dalam berbagai kegiatan di sekolah anaknya. Misalnya membantu membuat majalah dinding, dan kegiatan ekstra kurikuler lainnya. Mereka percaya pendidikan yang baik merupakan pondasi dari kesuksesan hidup.
Terkadang mereka juga tergiur menjadikan anak-anak mereka "Superkids ", apabila si anak memperlihatkan kemampuan akademik yang tinggi. Terkadang mereka juga memasukkan anak-anaknya ke sekolah mahal yang prestisius sebagai bukti bahwa mereka mampu dan percaya bahwa pendidikan yang baik tentu juga harus dibayar dengan pantas.
Kelebihan kelompok ini adalah sangat peduli dan kritis terhadap kurikulum yang dilaksanakan di sekolah anak anaknya. Dan dalam banyak hal mereka banyak membantu dan peduli dengan kondisi sekolah.
Gold Medal Parents --(ORTU SELEBRITIS)
Kelompok ini adalah kelompok orangtua yang menginginkan anak-anaknya menjadi kompetitor dalam berbagai gelanggang. Mereka sering mengikutkan anaknya ke berbagai kompetisi dan gelanggang. Ada gelanggang ilmu pengetahuan seperti Olimpiade matematika dan sains yang akhir-akhir ini lagi marak di Indonesia. Ada juga gelanggang seni seperti ikut menyanyi, kontes menari, terkadang kontes kecantikan. Berbagai cara akan mereka tempuh agar anak-anaknya dapat meraih kemenangan dan menjadi "seorang Bintang Sejati ". Sejak dini mereka persiapkan anak-anak mereka menjadi "Sang Juara", mulai dari juara renang, menyanyi dan melukis hingga none abang cilik ketika anak-anak mereka masih berusia TK.
Sebagai ilustrasi dalam sebuah arena lomba ratu cilik di Padang. Puluhan anak-anak TK baik laki-laki maupun perempuan tengah menunggu di mulainya lomba pakaian adat. Ruangan yang sesak, penuh asap rokok, dan acara yang molor menunggu datangnya tokoh anak dari Jakarta. Anak-anak mulai resah, berkeringat, mata memerah karena keringat melelehi mascara mata kecil mereka. Para orangtua masih bersemangat, membujuk anak-anaknya bersabar. Mengharapkan acara segera di mulai dan anaknya akan keluar sebagai pemenang. Sementara pihak penyelenggara mengusir panas dengan berkipas kertas.
Banyak kasus yang mengenaskan menimpa diri anak akibat perilaku ambisi kelompok gold medal parents ini. Sebagai contoh pada tahun 70-an seorang gadis kecil pesenam usia TK rnengalami kelainan tulang akibat ambisi ayahnya yang guru olahraga.
Atau kasus "bintang cilik" Yoan Tanamal yang mengalami tekanan hidup dari dunia glamour masa kanak-kanaknya. Kemudian menjadikannya pengguna dan pengedar narkoba hingga menjadi penghuni penjara.
Atau bintang cilik dunia Heintje yang setelah dewasa hanya menjadi pasien dokter jiwa.
Gold medal parent menimbulkan banyak bencana pada anak-anak mereka!
Pada tanggal 26 Mei lalu kita sasikan di TV bagaimana bintang cilik "Joshua" yang bintangnya mulai meredup dan mengkhawatirkan orangtuanya. Orangtua Joshua berambisi untuk kembali menjadikan anaknya seorang bintang dengan kembali menggelar konser tunggal. Sebagian dari kita tentu masih
ingat bagaimana lucu dan pintarnya. Joshua ketika berumur kurang 3 tahun. Dia muncul di TV sebagai anak ajaib karena dapat menghapal puluhan nama-nama kepala negara. Kemudian di usia balitanya dia menjadi penyanyi cilik terkenal. Kita kagum bagaimana seorang bapak yang tamatan SMU dan bekerja di salon dapat membentuk dan menjadikan anaknya seorang "superkid "--seorang penyanyi sekaligus seorang bintang film,....
Do-it Yourself Parents
Merupakan kelompok orangtua yang mengasuh anak-anaknya secara alami dan menyatu dengan semesta. Mereka sering menjadi pelayanan professional di bidang sosial dan kesehatan, sebagai pekerja sosial di sekolah, di tempat ibadah, di Posyandu dan di perpustakaan. Kelompok ini menyekolahkan anak-anaknya di sekolah negeri yang tidak begitu mahal dan sesuai dengan keuangan mereka. Walaupun begitu kelompok ini juga bemimpi untuk menjadikan anak-anaknya "Superkids"- -earlier is better". Dalam kehidupan sehari-hari anak-anak mereka diajak mencintai lingkungannya. Mereka juga mengajarkan merawat dan memelihara hewan atau tumbuhan yang mereka sukai. Kelompok ini merupakan kelompok penyayang binatang, dan mencintai lingkungan hidup yang bersih.
Outward Bound Parents--- (ORTU PARANOID)
Untuk orangtua kelompok ini mereka memprioritaskan pendidikan yang dapat memberi kenyamanan dan keselamatan kepada anak-anaknya. Tujuan mereka sederhana, agar anak-anak dapat bertahan di dunia yang penuh dengan permusuhan. Dunia di luar keluarga mereka dianggap penuh dengan marabahaya. Jika mereka menyekolahkan anak-anaknya maka mereka Iebih memilih sekolah yang nyaman dan tidak melewati tempat-tempat tawuran yang berbahaya.
Seperti halnya Do It Yourself Parents, kelompok ini secara tak disengaja juga terkadang terpengaruh dan menerima konsep "Superkids ". Mereka mengharapkan anak-anaknya menjadi anak-anak yang hebat agar dapat melindungi diri mereka dari berbagai macam marabahaya. Terkadang mereka melatih kecakapan melindungi diri dari bahaya, seperti memasukkan anak-anaknya "Karate, Yudo, pencak Silat" sejak dini.
Ketidakpatutan pemikiran kelompok ini dalam mendidik anak-anaknya adalah bahwa mereka terlalu berlebihan melihat marabahaya di luar rumah tangga mereka, mudah panik dan ketakutan melihat situasi yang selalu mereka pikir akan membawa dampak buruk kepada anak. Akibatnya anak-anak mereka menjadi "steril" dengan lingkungannya.
Prodigy Parents --(ORTU INSTANT)
Merupakan kelompok orangtua yang sukses dalam karier namun tidak memiliki pendidikan yang cukup. Merceka cukup berada, namun tidak berpendidikan yang baik. Mereka memandang kesuksesan mereka di dunia bisnis merupakan bakat semata. Oleh karena itu mereka juga memandang sekolah dengan sebelah mata, hanya sebagai kekuatan yang akan menumpulkan kemampuan anak-anaknya. 'Tidak kalah mengejutkannya, mereka juga memandang anak-anaknya akan hebat dan sukses seperti mereka tanpa memikirkan pendidikan seperti apa yang cocok diberikan kepada anak-¬anaknya. Oleh karena itu mereka sangat mudah terpengaruh kiat-kiat atau cara unik dalam mendidik anak tanpa bersekolah. Buku-buku instant dalam mendidik anak sangat mereka sukai. Misalnya buku tentang "Kiat-Kiat Mengajarkan bayi Membaca" karangan Glenn Doman, atau "Kiat-Kiat Mengajarkan Bayi Matematika " karangan Siegfried, "Berikan Anakmu pemikiran Cemerlang " karangan Therese Engelmann, dan "Kiat-Kiat Mengajarkan Anak Dapat Membaca Dalam Waktu 6 Hari " karangan Sidney Ledson.
Encounter Group Parents--(ORTU NGERUMPI)
Merupakan kelompok orangtua yang memiliki dan menyenangi pergaulan. Mereka terkadang cukup berpendidikan, namun tidak cukup berada atau terkadang tidak memiliki pekerjaan tetap (luntang lantung). Terkadang mereka juga merupakan kelompok orangtua yang kurang bahagia dalam perkimpoiannya.
Mereka menyukai dan sangat mementingkan nilai-nilai relationship dalam membina hubungan dengan orang lain. Sebagai akibatnya kelompok ini sering melakukan ketidakpatutan dalam mendidik anak-¬anak dengan berbagai perilaku "gang ngrumpi" yang terkadang mengabaikan anak.
Kelompok ini banyak membuang-buang waktu dalam kelompoknya sehingga mengabaikan fungsi mereka sebagai orangtua. Atau pun jika mereka memiliki aktivitas di kelompokya lebih berorientasi kepada kepentingan kelompok mereka. Kelompok ini sangat mudah terpengaruh dan latah untuk memilihkan pendidikan bagi anak-anaknya. Menjadikan anak-anak mereka sebagai "Superkids" juga sangat diharapkan. Namun banyak dari anak-anak mereka biasanya kurang menampilkan minat dan prestasi yang diharapkan. Namun banyak dari anak-anak mereka biasanya kurang menampilkan minat dan prestasi yang diharapkan.
Milk and Cookies Parents-(ORTU IDEAL)
Kelompok ini merupakan kelompok orangtua yang memiliki masa kanak-kanak yang bahagia, yang memiliki kehidupan masa kecil yang sehat dan manis. Mereka cenderung menjadi orangtua yang hangat dan menyayangi anak-anaknya dengan tulus. Mereka juga sangat peduli dan mengiringi tumbuh kembang anak-anak mereka dengan penuh dukungan. Kelompok ini tidak berpeluang menjadi orangtua yang melakukan "miseducation " dalam merawat dan mengasuh anak-anaknva.
Mereka memberikan lingkungan yang nyaman kepada anak-anaknya dengan penuh perhatian, dan tumpahan cinta kasih yang tulus sebagai orang tua. Mereka memenuhi rumah tangga mereka dengan buku-buku, lukisan dan musik yang disukai oleh anak-anaknya. Mereka berdiskusi di ruang makan, bersahabat dan menciptakan lingkungan yang menstimulasi anak-anak mereka untuk tumbuh mekar segala potensi dirinya. Anak-anak mereka pun meninggalkan masa kanak-kanak dengan penuh kenangan indah. Kehangatan hidup berkeluarga menumbuhkan kekuatan rasa yang sehat pada anak
untuk percaya diri dan antusias dalam kehidupan belajar.
Kelompok ini merupakan kelompok orangtua yang menjalankan tugasnya dengan patut kepada anak-anak mereka. Mereka begitu yakin bahwa anak membutuhkan suatu proses dan waktu untuk dapat menemukan sendiri keistimewaan yang dimilikinya. Dengan kata lain mereka percaya bahwa anak sendirilah yang akan menemukan sendiri kekuatan didirinya. Bagi mereka setiap anak adalah benar-benar seorang anak yang hebat dengan kekuatan potensi yang juga berbeda dan unik!
"KAMU HARUS TAHU BAHWA TIADA SATU PUN YANG LEBIH TINGGI, ATAU LEBIH KUAT, ATAU LEBIH BAIK, ATAU PUN LEBIH BERHARGA DALAM KEHIDUPAN NANTI DARIPADA KENANGAN INDAH ¬TERUTAMA KENANGAN MANIS DI MASA KANAK-KANAK.
KAMU MENDENGAR BANYAK HAL TENTANG PENDIDIKAN, NAMUN BEBERAPA HAL YANG INDAH, KENANGAN BERHARGA YANG TERSIMPAN SEJAK KECIL ADALAH MUNGKIN ITU PENDIDIKAN YANG TERBAIK.
APABILA SESEORANG MENYIMPAN BANYAK KENANGAN INDAH DI MASA KECILNYA, MAKA KELAK SELURUH KEHIDUPANNYA AKAN TERSELAMATKAN.
BAHKAN APABILA HANYA ADA SATU SAJA KENANGAN INDAH YANG TERSIMPAN DALAM HATI KITA,
MAKA ITULAH KENANGAN YANG AKAN MEMBERIKAN SATU HARI UNTUK KESELAMATAN KITA"
-DESTOYEVSKY'S BROTHERS KARAM0Z0V---
PERSPEKTIF SEKOLAH YANG MENGKARBIT ANAK
Kecenderungan sekolah untuk melakukan pengkarbitan kepada anak didiknya juga terlihat jelas. Hal ini terjadi ketika sekolah berorientasi kepada produk daripada proses pembelajaran. Sekolah terlihat sebagai sebuah "Industri" dengan tawaran-tawaran menarik yang mengabaikan kebutuhan anak. Ada program akselerasi, ada program kelas unggulan. Pekerjaan rumah yang menumpuk. Tugas-tugas dalam bentuk hanya lembaran kerja. Kemudian guru-guru yang sibuk sebagai "Operator kurikulum" dan tidak punya waktu mempersiapkan materi ajar karena rangkap tugas sebagai administrator sekolah. Sebagai guru kelas yang mengawasi dan mengajar terkadang lebih dari 40 anak, guru hanya dapat menjadi "pengabar isi buku pelajaran " ketimbang menjalankan fungsi edukatif dalam menfasilitasi pembelajaran.
Di saat-saat tertentu sekolah akan menggunakan "mesin-mesin dalam menskor" capaian prestasi yang diperoleh anak setelah diberikan ujian berupa potongan-potongan mata pelajaran. Anak didik menjadi dimiskinkan dalam menjalani pendidikan di sekolah. Pikiran mereka diforsir untuk menghapalkan atau melakukan tugas-tugas yang tidak mereka butuhkan sebagai anak.
Manfaat apa yang mereka peroleh jika guru menyita anak membuat bagan organisasi sebuah birokrasi ? Manfaat apa yang dirasakan anak jika mereka diminta membuat PR yang menuliskan susunan kabinet yang ada di pemerintahan? Manfaat apa yang dimiliki anak jika ia disuruh menghapal kalimat-kalimat yang ada di dalam buku pelajaran ? Tumpulnya rasa dalam mencerna apa yang dipikirkan oleh otak dengan apa yang direfleksikan dalam sanubari dan perilaku-perilaku keseharian mereka sebagai anak menjadi semakin senjang. Anak-anak tahu banyak tentang pengetahuan yang dilatihkan melalui berbagai mata pelajaran yang ada dalam kurikulum persekolahan, namun mereka bingung mengimplementasikan dalam kehidupan nyata. Sepanjang hari mereka bersekolah di sekolah untuk sekolah---dengan tugas-tugas dan PR yang menumpuk.... Namun sekolah tidak mengerti bahwa anak sebenarnya butuh bersekolah untuk menyongsong kehidupannya!
Lihatlah, mereka semua belajar dengan cara yang sama. Membangun 90 % kognitif dengan 10 % afektif. Paulo Freire mengatakan bahwa sekolah telah melakukan "pedagogy of the oppressed" terhadap anak-anak didiknya. Dimana guru mengajar anak diajar, guru mengerti semuanya dan anak tidak tahu apa-apa, guru berpikir dan anak dipikirkan, guru berbicara dan anak mendengarkan, guru mendisiplin dan anak didisiplin, guru memilih dan mendesakkan pilihannya dan anak hanya mengikuti, guru bertindak dan anak hanya membayangkan bertindak lewat cerita guru, guru memilih isi program dan anak menjalaninya begitu saja, guru adalah subjek dan anak adalah objek dari proses pembelajaran (Freire, 1993). Model pembelajaran banking system ini dikritik habis-habisan sebagai masalah kemanusiaan terbesar. Belum lagi persaingan antar sekolah. dan persaingan ranking wilayah....
Mengkompetensi Anak--- merupakan `KETIDAKPATUTAN PENDIDIKAN ?"
"Anak adalah anugrah Tuhan... sebagai hadiah kepada semesta alam, tetapi citra anak dibentuk oleh sentuhan tangan-tangan manusia dewasa yang bertanggungjawab. .. "(Nature versus Nurture).
Bagaimana ? Karena ada dua pengertian kompetensi-- -= ` kompetensi yang datang dari kebutuhan di luar diri anak (direkayasa oleh orang dewasa) atau kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan dari dalam diri anak sendiri. Sebagai contoh adalah konsep kompetensi yang dikemukakan oleh John Watson (psikolog) pada tahun 1920 yang mengatakan bahwa bayi dapat ditempa menjadi apapun sesuai kehendak kita-¬sebagai komponen sentral dari konsep kompetensi. Jika bayi-bayi mampu jadi pebelajar, maka mereka juga dapat dibentuk melalui pembelajaran dini.
Kata-kata Watson yang sangat terkenal adalah sebagai berikut:
"Give me a dozen healthy infants, well formed and my own special world to bring them up in, and I'll guarantee you to take any one at random and train him to become any type of specialist I might select--doctor, lawyer, artist, merchant chief and yes, even beggar and thief regardless of this talents, penchants.,; , tendencies, vocations, and race of his ancestors ".
Pemikiran Watson membuat banyak orang tua melahirkan "intervensi dini" setelah mereka melakukan serangkaian tes Inteligensi kepada anak-anaknya.
Ada sebuah kasus kontroversi yang terjadi di Institut New Jersey pada tahun 1976. Dimana guru-guru melakukan serangkaian program tes untuk mengukur "Kecakapan Dasar Minimum (Minimum Basic Skill) "dalam mata pelajaran membaca dan matematika. Hasil dari pelaksanaan program ini dilaporkan kolomnis pendidikan Fred Hechinger kepada New York Times sebagai berikut :
`The improvement in those areas were not the result of any magic program or any singular teaching strategy, they were... simply proof that accountability is crucial and that, in the past five years, it has paid off in New Yersey'.
Juga belajar dari biografi tiga orang tokoh legendaris dunia seperti Eleanor Roosevelt, Albert Einstein dan Thomas Edison, yang diilustrasikan sebagai anak-anak yang bodoh dan mengalami keterlambatan dalam akademik ketika mereka bersekolah di SD kelas rendah. semestinya kita dapat
menyimpulkan bahwa pendidikan dini sangat berbahaya jika dibuatkan kompetensi-¬kompetensi perolehan pengetahuan hanya secara kognitif. Ulah karena hingga hari ini sekolah belum mampu menjawab dan dapat menampilkan kompetensi emosi sosial anak dalam proses pembelajaran. Pendidikan anak seutuhnya yang terkait dengan berbagai aspek seperti emosi, sosial, kognitif pisik, dan moral belum dapat dikemas dalam pembelajaran di sekolah secara terintegrasi. Sementara pendidikan sejati adalah pendidikan yang mampu melibatkan berbagai aspek yang dimiliki anak sebagai kompetensi yang beragam dan unik untuk dibelajarkan. Bukan anak dibelajarkan untuk di tes dan di skor saja!.
Pendidikan sejati bukanlah paket-paket atau kemasan pembelajaran yang berkeping-keping, tetapi bagaimana secara spontan anak dapat terus menerus merawat minat dan keingintahuan untuk belajar. Anak mengenali tumbuh kembang yang terjadi secara berkelangsungan dalam kehidupannya. Perilaku keingintahuan -"curiosity" inilah yang banyak tercabut dalam sistem persekolahan kita.
Akademik Bukanlah Keutuhan Dari Sebuah Pendidikan ! "Empty Sacks will never stand upright"---George Eliot
Pendidikan anak seutuhnya tentu saja bukan hanya mengasah kognitif melalui kecakapan akademik semata! Sebuah pendidikan yang utuh akan membangun secara bersamaan, pikiran, hati, pisik, dan jiwa yang dimiliki anak didiknya. Membelajarkan secara serempak pikiran, hati. dan pisik anak akan menumbuhkan semangat belajar sepanjang hidup mereka. Di sinilah dibutuhkannya peranan guru scbagai pendidik akademik dan pendidik sanubari "karakter". Dimana mereka mendidik anak menjadi "good and smart "-terang hati dan pikiran.
Sebuah pendidikan yang baik akan melahirkan "how learn to learn" pada anak didik mereka. Guru-guru yang bersemangat memberi keyakinan kepada anak didiknya bahwa mereka akan memperoleh kecakapan berpikir tinggi, dengan berpikir kritis, dan cakap memecahkan masalah hidup yang mereka hadapi sebagai bagian dari proses mental. Pengetahuan yang terbina dengan baik yang melibatkan aspek kognitif dan emosi, akan melahirkan berbagai kreativitas.
Leonardo da Vinci seorang pelukis besar telah menghabiskan waktunya berjam jam untuk belajar anatomi tubuh manusia.
Thomas Edison mengatakan bahwa "genius is 1 percent inspiration and 99 percent perspiration ".
Semangat belajar ---"encourage' - Tidak dapat muncul tiba-tiba di diri anak. Perlu proses yang melibatkan hati---kesukaan dan kecintaan--- belajar. Sementara di sekolah banyak anak patah hati karena gurunya yang tidak mencintai mereka sebagai anak.
Selanjutnya misi sekolah lainnya yang paling fundamental adalah mengalirkan "moral litermy" melalui pendidikan karakter. Kita harus ingat bahwa kecerdasan saja tidak cukup. Kecerdasan plus karakter inilah tujuan sejati sebuah pendidikan (Martin Luther King, Jr). lnilah keharmonisan dari pendidikan, bagaimana menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan, antara kecerdasan hati dan pikiran, antara pengetahuan yang berguna dengan perbuatan yang baik ....
PENUTUP
Mengembalikan pendidikan pada hakikatnya untuk menjadikan manusia yang terang hati dan terang pikiran--- "good and smart "--- merupakan tugas kita bersama. Melakukan reformasi dalam pendidikan merupakan kerja keras yang mesti dilakukan secara serempak, antara sekolah dan masyarakat, khususnya antara guru dan orangtua.
Pendidikan yang ada sekarang ini banyak yang tidak berorientasi kepada kebutuhan anak sehingga tidak dapat memekarkan segala potensi yang dimiliki anak. Atau pun jika ada yang terjadi adalah ketidakseimbangan yang cenderung memekarkan aspek kognitif dan mengabaikan faktor emosi.
Begitu juga orangtua. Mereka berkecenderungan melakukan training dini kepada anak. Mereka ingin anak-anak mereka menjadi "SUPERKIDS". Inilah fenomena yang sedang trend akhir-akhir ini. Inilah juga awal dari lahirnya era anak-anak karbitan! Lihatlah nanti...ketika anak-anak karbitan itu menjadi dewasa, maka mereka akan menjadi orang dewasa yang ke kanak-kanakan.
Hidup itu menciut
Dan mengerdil
Bagaikan selokan kecil
Bila dilepas bebas
la merah menggejolak
Bagaikan dahsyatnva samudera luas
Dewi Utama Faizah*
*Dewi Utama Faizah, bekerja di Direktorat pendidikan TK dan SD Ditjen Dikdasmen, Depdiknas, Program Director untuk Institut Pengembangan Pendidikan Karakter divisi dari Indonesia Heritage Foundation.
Subject: Manusia Terpintar sekaligus Termalang di Dunia?
Manusia Terpintar sekaligus Termalang di Dunia?
Nopember 12, 2008 oleh Klinik S.E.R.V.O(tm)
Membaca kisah tentang kehebatan sekaligus kemalangan seorang William James Sidis membuat saya merinding. Bagaimana mungkin, seorang dengan kemampuan luar biasa: IQ di kisaran 250-300, sudah bisa makan sendiri dengan menggunakan, sendok pada usia 8 bulan, di usia belum genap 2 tahun sudah menjadikan New York Times sebagai teman sarapan paginya, menulis beberapa buku sebelum berusia 8 tahun, diantaranya tentang anatomy dan astronomy.
Di usia 11 tahun Sidis diterima di Univ. Harvard sebagai murid termuda, memberikan ceramah tentang Jasad Empat Dimensi di depan para professor matematika Harvard. Lebih dasyat lagi: Sidis mengerti 200 jenis bahasa di dunia dan bisa menerjamahkannya dengan amat cepat dan mudah. Ia bisa mempelajari sebuah bahasa secara keseluruhan dalam sehari!
Namun ybs. meninggal pada usia yang tergolong muda, 46 tahun, dalam keadaan menganggur, terasing dan amat miskin. Kehidupan Sidis tidak bahagia, popularitas dan kehebatannya pada bidang matematika membuatnya tersiksa.
Sungguh ironis!
Beberapa tahun sebelum ia meninggal, Sidis sempat mengatakan kepada pers bahwa ia membenci matematika - sesuatu yang selama ini telah melambungkan namanya. Dalam kehidupan sosial, Sidis hanya sedikit memiliki teman. Bahkan ia juga sering diasingkan oleh rekan sekampus. Tidak juga pernah memiliki seorang pacar ataupun istri. Gelar sarjananya tidak pernah selesai, ditinggal begitu saja. Ia kemudian memutuskan hubungan dengan keluarganya, mengembara dalam kerahasiaan, bekerja dengan gaji seadanya, mengasingkan diri. (Sumber: Milis Ahli Keuangan-Indonesia)
Saya jadi teringat, terdapat beberapa klien saya yang dahulunya secara akademis berprestasi seperti menjadi juara tingkat propinsi, lulus cumlaude, namun dikemudian hari merasa hidupnya tidak bahagia karena mengalami problem serupa yaitu kehilangan identitas/jati diri. Untungnya sebelum semakin terpuruk, mereka mau meminta bantuan profesional.
Kiranya hikmah yang bisa diambil adalah berhentilah memaksakan kehendak
kepada sang buah hati tercinta dan untuk kita semua, percayalah bahwa
ada "cara" untuk menemukan jati diri kita!
Disadur dari Internet
Selengkapnya......Lantai Ruang Tamu
Rabu, 03 Desember 2008
Seorang ibu rumah tangga yang memiliki dua anak laki-laki dan seorang perempuan dengan setia mengurus keluarganya, termasuk sang suami. Urusan belanja, cuci, makanan, kebersihan dan kerapian rumah dapat ditanganinya dengan baik. Rumah tampak selalu rapi, bersih dan teratur. Suami serta anak-anaknya sangat menghargai pengabdiannya itu.
Cuma ada satu masalah, ibu yang luar biasa ini sangat tidak suka apabila lantai ruang tamunya kotor. Ia bisa marah berkepanjangan hanya gara-gara melihat jejak sepatu di atas lantai ruang tamu tersebut dan suasana tidak enak akan berlangsung seharian. Padahal, hidup dengan suami dan 3 anak, hal ini mudah sekali terjadi.
Atas saran keluarganya, ia pergi menemui seorang psikolog ternama di kota itu. Setelah mendengarkan cerita sang ibu dengan penuh perhatian, sang psikolog tersenyum dan berkata kepada sang ibu: "Harap tutup mata Ibu, dan bayangkan apa yang akan saya katakan,"
Ibu itu kemudian menutup matanya.
"Bayangkan rumah Ibu yang rapi dan lantai ruang tamu Ibu yang bersih tak ternoda, tanpa kotoran, tanpa jejak sepatu, bagaimana perasaan Ibu?"
Sambil tetap menutup mata, senyum ibu itu merekah, wajahnya yang murung berubah cerah. Ia tampak senang dengan bayangan yang dilihatnya.
Lanjut psikolog, "Itu artinya tidak ada seorang pun di rumah Ibu. Tak ada suami, tak ada anak-anak, tak terdengar gurau canda dan tawa ceria mereka. Rumah itu sepi tanpa orang-orang yang ibu kasihi. Mungkin mereka sudah meninggal atau pergi meninggalkan ibu dan tak mau kembali lagi"
Seketika wajah ibu itu berubah keruh, senyumnya langsung menghilang, nafasnya sesak. Perasaannya terguncang. Pikirannya langsung cemas membayangkan apa yang tengah terjadi pada suami dan anak-anaknya.
"Sekarang lihat kembali lantai ruang tamu itu. Ibu melihat jejak sepatu dan sisa makanan serta mainan berserakan di sana. Artinya suami dan anak-anak Ibu ada di rumah. Orang-orang yang Ibu cintai ada bersama Ibu dan kehadiran mereka menghangatkan hati Ibu."
Ibu itu mulai tersenyum kembali, ia merasa nyaman dengan visualisasi tersebut.
"Sekarang bukalah mata Ibu. Bagaimana, apakah lantai yang kotor itu masih menjadi masalah buat Ibu?"
Ibu itu tersenyum dan menggelengkan kepalanya.
"Saya tahu maksud Anda," ujar sang Ibu. "Jika kita melihat dengan sudut yang tepat, maka hal yang tampak negatif dapat dilihat secara positif."
Sejak saat itu, sang Ibu tak pernah lagi mengeluh soal lantai ruang tamunya yang kotor, karena setiap melihat jejak sepatu di sana, ia lega, karena itu artinya keluarga yang dikasihinya ada di rumah.
*******************
Kisah di atas setidaknya membuka mata hati dan sudut pandang kita tentang bagaimana kita "membingkai ulang" sudut pandang kita sehingga sesuatu yang tadinya negatif dapat menjadi positif.
Mari kita ubah sudut pandang kita atas segala sesuatu yang kurang kita senangi bisa berubah menjadi mensyukurinya.
Mari kita BERSYUKUR atas :
1. Istri, yang mengatakan malam ini kita hanya makan mie instant, karena itu artinya ia bersama kita,.
2. Suami, yang ketika malam hanya duduk malas di sofa menonton TV, karena itu artinya ia berada di rumah.
3. Anak-anak, yang selalu ribut tentang banyak hal, karena itu artinya mereka di rumah dan tidak keluyuran menjadi anak jalanan.
4. Potongan pajak, karena itu artinya kita masih bekerja dan punya penghasilan.
5. Sampah dan kotoran bekas pesta yang harus dibersihkan, karena itu artinya keluarga kita dikelilingi banyak teman.
6. Pakaian yang mulai kesempitan, karena itu artinya kita makan makanan yang bergizi.
7. Rasa lelah, karena itu artinya kita masih mampu bekerja keras.
8. Bunyi alarm keras wktu pagi, karena itu artinya kita masih bisa terbangun, masih hidup.
9. Keluh kesah dan permintaan tolong dari teman-teman, karena itu artinya kita masih dianggap teman
Kiriman dari jeng Lina
Selengkapnya......Keajaiban seorang Ayah
Kamis, 06 November 2008
Ayah ingin anak-anaknya punya lebih banyak kesempatan daripada dirinya, menghadapi lebih sedikit kesulitan, lebih tidak tergantung pada siapapun dan (tapi) selalu membutuhkan kehadirannya.
Ayah hanya menyuruhmu mengerjakan pekerjaan yang kamu sukai.
Ayah membiarkan kamu menang dalam permainan ketika kamu masih kecil,tapi dia tidak ingin kamu membiarkannya menang ketika kamu sudah besar.
Ayah tidak ada di album foto keluarga, karena dia yang selalu memotret. Ayah selalu tepat janji!
Dia akan memegang janjinya untuk membantu seorang teman, meskipun ajakanmu untuk pergi memancing sebenarnya lebih menyenangkan.
Ayah akan tetap memasang kereta api listrik mainanmu selama bertahun-tahun, meskipun kamu telah bosan, karena ia tetap ingin kamu main kereta api itu.
Ayah selalu sedikit sedih ketika melihat anak-anaknya pergi bermain dengan teman-teman mereka.karena dia sadar itu adalah akhir masa kecil mereka.
Ayah mulai merencanakan hidupmu ketika tahu bahwa ibumu hamil (mengandungmu) , tapi begitu kamu lahir, ia mulai membuat revisi.
Ayah membantu membuat impianmu jadi kenyataan bahkan diapun bisa meyakinkanmu untuk melakukan hal-hal yang mustahil, seperti mengapung di atas air setelah ia melepaskanya.
Ayah mungkin tidak tahu jawaban segala sesuatu, tapi ia membantu kamu mencarinya.
Ayah mungkin tampak galak di matamu, tetapi di mata teman-temanmu dia tampak lucu dan menyayangi.
Ayah sulit menghadapi rambutnya yang mulai menipis....jadi dia menyalahkan tukang cukurnya menggunting terlalu banyak di puncak kepala.
Ayah akan selalu memelihara janggut lebatnya, meski telah memutih, agar kau bisa "melihat" para malaikat bergelantungan di sana dan agar kau selalu bisa mengenalinya.
Ayah selalu senang membantumu menyelesaikan PR, kecuali PR matematika terbaru.
Ayah lambat mendapat teman, tapi dia bersahabat seumur hidup. Ayah benar-benar senang membantu seseorang... tapi ia sukar meminta bantuan.
Ayah terlalu lama menunda untuk membawa mobil ke bengkel, karena ia merasa dapat memperbaiki sendiri segalanya.
Ayah di dapur. Membuat memasak seperti penjelajahan ilmiah.
Dia punya rumus-rumus dan formula racikannya sendiri, dan hanya dia sendiri yang mengerti bagaimana menyelesaikan persamaan-persamaan rumit itu. Dan hasilnya?... .mmmmhhh..." tidak terlalu mengecewakan"
Ayah akan sesumbar, bahwa dirinyalah satu- satunya dalam keluarga yang dapat memasak tumis kangkung rasa barbecue grill.
Ayah mungkin tidak pernah menyentuh sapu ketika masih muda, tapi ia bisa belajar dengan cepat.
Ayah sangat senang kalau seluruh keluarga berkumpul untuk makan malam...walaupun harus makan dalam remangnya lilin karena lampu mati.
Ayah paling tahu bagaimana mendorong ayunan cukup tinggi untuk membuatmu senang tapi tidak takut.
Ayah akan memberimu tempat duduk terbaik dengan mengangkatmu dibahunya, ketika pawai lewat. Ayah tidak akan memanjakanmu ketika kamu sakit, tapi ia tidak akan tidur semalaman. Siapa tahu kamu membutuhkannya.
Ayah menganggap orang itu harus berdiri sendiri, jadi dia tidak mau memberitahumu apa yang harus kamu lakukan, tapi ia akan menyatakan rasa tidak setujunya.
Ayah percaya orang harus tepat waktu. karena itu dia selalu lebih awal menunggumu di depan rumah dengan sepeda tuanya, untuk mengantarkanmu dihari pertama masuk sekolah.
AYAH ITU MURAH HATI.....
Ia akan melupakan apa yang ia inginkan, agar bisa memberikan apa yang kamu butuhkan....
Ia membiarkan orang-orangan sawahmu memakai sweater kesayangannya.
Ia membelikanmu lollipop merk baru yang kamu inginkan, dan ia akan menghabiskannya kalau kamu tidak suka.....
Ia menghentikan apasaja yang sedang dikerjakannya, kalau kamu ingin bicara..
Ia selalu berfikir dan bekerja keras untuk membayar spp mu tiap semester, meskipun kamu tidak pernah membantunya menghitung berapa banyak kerutan di dahinya....
Bahkan dia akan senang hati mendengarkan nasehatmu untuk menghentikan kebiasaan merokoknya.. ..
Ayah mengangkat beban berat dari bahumu dengan merengkuhkan tangannya disekeliling beban itu....
Ayah akan berkata "tanyakan saja pada ibumu" Ketika ia ingin berkata "tidak".
Ayah tidak pernah marah, tetapi mukanya akan sangat merah padam ketika anak gadisnya menginap di rumah teman tanpa izin Dan diapun hampir tidak pernah marah, kecuali ketika anak lelakinya kepergok menghisap rokok dikamar mandi.
Ayah mengatakan "tidak apa-apa mengambil sedikit resiko asal kamu sanggup kehilangan apa yang kamu harapkan".
Pujian terbaik bagi seorang ayah adalah ketika dia melihatmu melakukan sesuatu persis seperti caranya....
Ayah lebih bangga pada prestasimu, daripada prestasinya sendiri....
Ayah hanya akan menyalamimu ketika pertama kali kamu pergi merantau meningalkan rumah, karena kalau dia sampai memeluk mungkin ia tidak akan pernah bisa melepaskannya.
Ayah mengira seratus adalah tip.. Seribu adalah uang saku..
Gaji pertamamu terlalu besar untuknya... Ayah tidak suka meneteskan air mata ... ketika kamu lahir dan dia mendengar kamu menangis untuk pertama kalinya,dia sangat senang sampai-sampai keluar air dari matanya (ssst..tapi sekali lagi ini bukan menangis).
Ketika kamu masih kecil, ia bisa memelukmu untuk mengusir rasa takutmu...ketika kau mimpi akan dibunuh monster... tapi.....ternyata dia bisa menangis dan tidak bisa tidur sepanjang malam, ketika anak gadis kesayangannya di rantau tak memberi kabar selama hampir satu bulan.
Kalau tidak salah ayah pernah berkata : "kalau kau ingin mendapatkan pedang yang tajam dan berkwalitas tinggi, janganlah mencarinya dipasar apalagi tukang loak, tapi datang dan pesanlah langsung dari pandai besinya. Begitupun dengan cinta dan teman dalam hidupmu, jika kau ingin mendapatkan cinta sejatimu kelak, maka minta dan pesanlah pada Yang Menciptakannya"
Untuk masadepan anak lelakinya Ayah berpesan: "jadilah lebih kuat dan tegar daripadaku, pilihlah ibu untuk anak-anakmu kelak wanita yang lebih baik dari ibumu, berikan yang lebih baik untuk menantu dan cucu-cucuku, daripada apa yang telah ku beri padamu"
Dan Untuk masa depan anak gadisnya ayah berpesan : "jangan cengeng meski kau seorang wanita, jadilah selalu bidadari kecilku dan bidadari terbaik untuk ayah anak-anakmu kelak! laki-laki yang lebih bisa melindungimu melebihi perlindungan Ayah, tapi jangan pernah kau gantikan posisi Ayah di hatimu"
Ayah bersikeras, bahwa anak-anakmu kelak harus bersikap lebih baik daripada kamu dulu....
Ayah bisa membuatmu percaya diri... karena ia percaya padamu...
Ayah tidak mencoba menjadi yang terbaik, tapi dia hanya mencoba melakukan yang terbaik.... Dan terpenting adalah... Ayah tidak pernah menghalangimu untuk mencintai Tuhan, bahkan dia akan membentangkan seribu jalan agar kau dapat menggapai cintaNya, karena diapun mencintaimu karena cintaNya.
Ternyata ayah itu benar-benar MENAKJUBKAN.
Sayangilah Ayahmu juga Ibumu... Ok...
Sumber : Internet
Selengkapnya......
